Concepciones de aprendizaje Congruentes con el Enfoque de Competencias

Los procesos de aprendizaje constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos en sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.

Me parece congruentes los enfoques del Aprendizaje por descubrimiento (Brumer), Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak), Constructivismo (J. Piaget) y Socio-constructivismo (Vigotski) , porque mucho de las concepciones que presentan se aplican a la capacidad de aprender llevando mas allá del don natural que se nos atribuye a cada persona, y ser desarrollada con los las habilidades y destrezas que cada persona para así el aprendizaje sea significativo y enfatizar el aprendizaje autónomo, que no es un aprendizaje en solitario, sino que es un aprendizaje realizado con una motivación, contenidos, técnicas y evaluación procediendo de la propia persona y realizado por ella misma. ... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros".

Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. La experimentación directa, el aprendizaje por comprensión o la practica de la inducción ( de lo concreto a lo abstracto), son algunas de sus fases.

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) Defiende que el aprendizaje debe ser significativo no memorístico, relacionando los nuevos conocimientos con el conocimiento previo que posea el estudiante. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

Constructivismo. J. Piaget, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. Es una filosofía donde el aprendizaje fundada en la premisa como producto de nuestras experiencias, construimos una propia comprensión del mundo en que vivimos. Cada uno de nosotros genera sus propias reglas y modelos mentales que usamos para hacer sentido de nuestras experiencias.

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.